EdTech Hakkında Her Şey: Eğitim Teknolojilerinin Genişleyen Etkisi ve Veri Riskleri

Hazırlayan: Ece Baz

‘EdTech’, eğitimde kullanımı giderek artan teknolojileri ifade etmek için kullanılan bir kavram. ‘Eğitim’ ve ‘teknoloji’ kelimelerinin bir araya gelmesiyle ortaya çıkmış olan terim, öğrenmeyi kolaylaştırmayı ve geliştirmeyi amaçlayan BT (Bilişim Teknolojileri) araçları ve eğitim uygulamalarının birleşimini ifade ediyor. 

Sınıf tabletleri, etkileşimli projektörler, beyaz tahtalar, çevrimiçi materyal dağıtımı ve kitlesel çevrimiçi açık derslerin (MOOC – Massive Open Online Courses) tümü, sınıfta kullanılabilecek EdTech örnekleri arasında sayılabilir. EdTech’in amacı, öğrencilerin daha iyi notlar almasına yardımcı olmak, eğitimi daha kişisel hale getirmek ve öğretmenler üzerindeki yükü azaltmak. Eğitim teknolojilerinin sınıfta kullanılmasının öğrenmeyi güçlendirdiğine dair araştırma bulguları var; ancak bu teknolojiler aracılığıyla toplanan kişisel verilerin nasıl kullanılacağıyla ilgili endişeler dünya gündeminde giderek daha fazla dile getiriliyor. Çocuk kullanıcılardan toplanan bu veriler uzun vadede ayrımcılığa neden olabilir mi? Eğitim teknolojileri şirketleri tarafından toplanan bu verilerin sahibi kim? Veriler toplanırken kimin rızası alınmalı; velinin mi, okulun mu yoksa öğrencinin mi? Bu veriler üçüncü partilere satılıyor mu? Satıldığında elde edilen kâr kimin olmalı? 

Eğitim teknolojilerinin faydaları ve eğitim verilerinin beraberinde getirdiği risklere ayrı ayrı değinen iki yazıyı, tartışmaya ışık tutmak için derledik. 

Eğitim Teknolojisinin Etkisini Genişletmek

Yazan: Matthew Lynch

Tarih: 15 Aralık 2021

Kaynak: The Tech Edvocate

EdTech’in Faydaları

1. Finansman nedeniyle başka türlü var olamayacak fırsatlar sunuyor.

Birçok okulun kısıtlı bütçeleri var. Bu okullar, operasyonel maliyetleri azaltmaya yardımcı olmak için dijital ve çevrimiçi öğrenmeyi uygulayabiliyorlar. Bu, elektrik, su faturaları, bakım ve yiyecek maliyetlerini azaltıyor. Dolayısıyla, serbest bırakılan finansman diğer harcamalara atılabiliyor.

EdTech ile ilgili bir başka harika şey de, bir EdTech parçasının bir öğrenci için bütün bir bilim laboratuvarını veya tıbbi laboratuvarı oluşturabilmesi! Bu, eğitim teknolojisinin okulların parasını korumasının başka bir yolu.

2. EdTech, öğrencilerin güçlü dijital okuryazarlık ve teknoloji becerileri geliştirmelerine yardımcı oluyor.

Toplumumuz teknolojiye batmış durumda ve her geçen gün teknolojiye daha bağımlı hale geliyor. Teknolojik olarak okuma yazma bilmeyen insanlar, dünyamızda kendilerini ciddi dezavantajlı olarak görüyorlar. EdTech, çocuklarımız için bu sorunu çözmeye yardımcı oluyor. Onlara genç yaştan itibaren güçlü dijital okuryazarlık ve teknoloji becerileri geliştirme fırsatı ve araçları sunuyor.

3. Öğrenciler, STEM maruziyetinde artış elde ediyor.

STEM tabanlı öğrenme, diğer şeylerin yanı sıra bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik anlamına gelir. Bu dersler, öğrencileri bir ömür boyu sürecek başarıya hazırlamaya yardımcı olur. Araştırmalar, bir öğrencinin inovasyon, yaratıcılık ve problem çözme yeteneklerinin, teknolojinin temel içerik alanlarına entegre edilmesiyle arttığını kanıtladığından, STEM’de yetkin hale gelen öğrenciler, daha sonra mantıksal düşünürler olarak eğitiliyor.

4. Ebeveynler, çocuklarında gelişmiş iletişim becerileri görüyor.

Bu iletişim becerileri yalnızca kişisel alışverişler yoluyla değil, aynı zamanda çeşitli sosyal medya ve çevrimiçi forum biçimleri aracılığıyla da oluşturuluyor. Öğrenciler, ülke dışındaki diğer öğrencilerle işbirliği yapabiliyor ve ekip çalışması hakkında daha fazla bilgi edinerek daha bilgili hale gelebiliyor. Ayrıca yabancı dil becerilerini de geliştiriyorlar. Bu işler teknoloji olmadan mümkün olamazdı.

5. EdTech, öğrencilerin kariyere hazır olmalarını sağlayan becerileri uygulamalarını sağlıyor.

İşverenler “ideal çalışanları” ararken, bir soruna bakıp yaratıcı bir çözüm bulabilen, kendi kendini motive eden, yenilikçi, küresel olarak farkında olan bireyler arıyorlar. EdTech, öğrencilerin bu gerekli becerileri geliştirmelerine yardımcı olabiliyor.

Genişleyen EdTech

EdTech’in tüm avantajlarıyla ve biz sadece birkaçına baktık, neden bu önemli kaynağın genişletilmesi her köşede gerekli olmasın? Hem öğrenciler hem de yeni öğretmenler tarafından talep ediliyor. Yeni öğretmenler bunu bir zorunluluk olarak görüyorlar. Öğrenciler etkileşimi tercih ediyor. Evde ve sınıfın dışında başka yerlerde sürekli olarak teknolojiyle etkileşim halindeler. Teknoloji yoluyla öğrenmek onların yaşam biçimi. Bu basit gerçek için EdTech’i talep ediyorlar.

Eğitim teknolojisinin etkisini başka hangi nedenlerle genişletmeliyiz?

EdTech Çocukların Kendi Hızlarında Olmalarını Sağlıyor

Çocuklar farklı hızlarda öğreniyor. Otuzdan fazla öğrenciye yalnızca bir öğretmen düştüğü geleneksel sınıfların aksine materyal üzerinde düşünmek için daha fazla zamana ihtiyacı olan çocuklar yavaşlayabiliyor ve materyali daha hızlı kavrayan çocuklar istedikleri kadar hızlı hareket edebiliyor. Ayrıca öğretmen de , daha fazla bire bir ilgiye ihtiyaç duyan öğrencilerle bireysel olarak çalışma özgürlüğü elde ediyor.

EdTech Eğitimdeki Sınırları Kaldırıyor

EdTech’in eklenmesiyle birlikte tipik müfredatın dışında kullanılabilen birkaç ek kaynak vardır. Öğretmenler bu kaynakları kullanarak aynı kavramı öğretmek, öğrencilerini meşgul etmek ve kavramı hafızalarında somutlaştırmak için birkaç farklı yöntem oluşturabiliyor.

EdTech, öğrenmeyi uygulamalı bir ortam haline getiriyor. Bunu öğrenciler için eğlenceli ve anlamlı kılmanın yanı sıra öğrenmeyi de geliştiriyor ve beynin hafıza merkezlerini etkinleştiriyor.

Son olarak, ülke çapındaki birçok okul fon sıkıntısı çekiyor. Gerekli her kaynağa sahip değiller.

EdTech Öğrencileri Etkiliyor

Çocuklar teknoloji tarafından eğlendirilmeye alışkın. Kolayca dikkatleri dağılıyor ve herhangi bir süre boyunca tek bir şeyle ilgilenmeye çalışıyorlar. Eğitim Teknolojisi ile öğretmen, öğrencinin ilgisini korumak için kullandığı şey olan teknoloji ile ilgisini çekebilir. Ve ilgileri odaklandığında, öğrenciler hızlı bir şekilde öğrenebilir ve öğrendiklerini hatırlayabilirler.

Öğrenciler Başarılı Olmak İçin Teknolojiyi Öğrenmeli

Teknoloji bilgisi, günümüz toplumunda işlemek ve gelişmek için gerekli. Var olan her büyük endüstrinin birincil parçası haline geldi. Ve işgücünde gelişmek için gerekli olan bu teknolojik bilgi, işgücüne dahil olduğumuz temel bilgisayar becerilerinden daha fazlası. Teknolojiyi anlayan öğrenciler iş dünyasında başarılı olacaklardır ve EdTech onların oraya ulaşmalarına yardımcı olacaktır.

EdTech sadece öğrencilerimiz için faydalı değil, aynı zamanda bir zorunluluktur. Öğrencilerimizin zihinlerini stratejik ve düzenli olmaları için eğitir ve onları hem değerli hem de aranan usta iş adamları haline getirir. Eğitim teknolojisinin etkisini genişleterek EdTech’in harikalarını yaymaya devam etmeliyiz.

Okullarda EdTech Veri Gizliliğine Yönelik Bir Tehdit Mi? 

Yazan: Velislava Hillman

Tarih: 27 Mayıs 2021

Kaynak: Parenting for a Digital Future – LSE Blogs

LSE’de misafir öğretim üyesi olan Velislava Hillman’a göre, okullar artan teknoloji kullanımının etkilerinin yanı sıra ‘edtech’ firmalarının emellerini de dikkate almalı. Eğitim teknolojisinin sınıflardaki yükselişine rağmen, hükümetler ve akademisyenler okulları veri ve mahremiyet bilincini öğretmeye zorluyor. Sınıfta (ve pandemi kaynaklı karantinalar sırasında evde olduğu gibi) düzenli veri alımına izin veriliyorsa okullar öğrencilere hangi veri ve gizlilik okuryazarlığını öğretecek? Bu çalışmada Hillman, veri ve gizlilik okuryazarlığı eğitimini vermeden önce akademisyenleri, yasa koyucuları ve okul yöneticilerini kritik faktörleri değerlendirmeye davet ediyor. .

EdTech işletmeleri pedagoji ve müfredatta neler sunuyor?

Edtech işletmeleri ve okulları söz konusu olduğunda, onların ne istedikleri veya neye ihtiyaçları olduğu gerçekten önemli değil. Önemli olan iş kararlarının eğitimi, çocukları ve geleceklerini nasıl etkilediğidir.

İş açısından, insanların en çok ilgilendikleri şey ne kadar veri alabilecekleri. Kaliforniya, Tennessee, Virginia ve diğer eyaletlerdeki öğrencilerin Google Chromebook’ları, “intiharı önlemenin proaktif bir yolu” olan Gaggle ile birlikte geldi. Gaggle, öğrencilerin çalışmalarında ve davranışlarında depresyon belirtileri arar. Google Classroom’u kullanmak için öğrencilerin izlenmesi ve dikkat etmesi gerekir. Bir öğrencinin bir cihazı olduğunda ve öğrenebildiğinde, onu geri çeviremez.

Dijital veriler, edtech’in başarısı için hayati öneme sahiptir. Eğitimdeki veriler, karar verme sürecini giderek daha fazla etkiliyor ve yalnızca nasıl değil, aynı zamanda müfredatı kimin oluşturduğunu da değiştiriyor. Uygulamada, veriler hem geleneksel pedagojinin hem de eğitmenlerin kendi bilgilerinin yerini alma gücüne sahip. Bu yeni rejimde veriler, kilit paydaşları olan öğrenciler tarafından üretiliyor ve kullanılıyor. Öğrenciler, artık ”kişiler” olarak değil, “veri noktaları” olarak kabul ediliyorlar. Eğitimciler, iki güçlü teknolojiyi kullanarak öğrenci etkileşimlerini izleyebiliyor ve yönetebiliyor. 

Sınavı geçmek için öğrencinin dijital kaydını tamamlaması gerekiyor. Bu iki araç sadece insanların mahremiyetini çalmakla kalmayıp, aynı zamanda muhalefetsiz yeni bir totaliter sistem inşa ediyor.

Bir çocuk verilerini kaydetmek için EdTech’ten vazgeçebilir mi?

Şimdiye kadarki kanıtlar, politika yapıcıların hiçbir direniş, şüphe ve hatta pazarlık gücü belirtisi göstermediği yeni standart olarak baskıcı pedagojinin yönüne işaret ediyor .

Politika yapıcılar kurumsal anlaşmaları hızla imzalar, verilerin eğitimin rahatsızlıklarını çözdüğü fikrini teşvik ediyor ve eğitim teknolojisi iş adamlarının onlara eğitimi nasıl iyileştireceklerini söylemesine izin veriyor.

Okullar özel mi yoksa kamu malı mı?

Okulların kendi mahremiyet standartlarına yaklaşma şekli, çocukların mahremiyeti nasıl anlayacaklarına dair en güçlü mesajı veriyor. Mahremiyet ilkeleri ve kamusal söylem, kişi kamusal alanlara girdiğinde mahremiyet haklarının büyük ölçüde azaldığını iddia ediyor. O zaman bu soruya iki cevabımız olabilir:

Birincisi, eğer okullar kamusal bir alansa, kişinin mahremiyeti artık garanti edilemez.

İkincisi – özel. Okulların özel mi yoksa kamusal alan mı olduğuna karar vermek, çocukların ‘özel’ ve ‘kamusal’ kavramları hakkında ne öğreneceklerini şekillendirecektir.

Eğitimsel yanıtlar, veri ve mahremiyet okuryazarlığını, bireyin beceri edinme düzeyini göstermek için bir tür anlama, tanımlama ve pratik faaliyetlerde bulunma yeteneği olarak tanımlamıştır. Ancak bazıları, bu tür çabaların medyadan kodlamaya kadar uzanan diğer okuryazarlıkların çoğalmasıyla kaynaşacağını ve bunun yetersiz ve sınırlı başarıya yol açabileceğini savunuyor.

Çocukların, kendilerini denetleyen ve veri gizliliği kaybını riske atan teknolojileri devre dışı bırakma seçenekleri gerçekten var mı? Okullar, karantina sırasında gözetleme yazılımı kullandığında, çocuklara basitçe devre dışı bırakma seçeneği sunmuyorlar çünkü sınava girmek zorundalar.

Örneğin, Naviance gibi kolej ve kariyere hazırlık platformlarının artan popülaritesi, müfredatı çocukların, ebeveynlerin veya öğretmenlerin katılımı olmadan yeniden yapılandırma ve öğrencilerin gelecekteki yollarını çizme kapasitesine sahiptir. Platform, öğrencilerin çok çeşitli kişisel ve hassas bilgilerine erişime sahiptir. Naviance, yalnızca bir işletmenin çocuklarla ilgili muazzam miktarda veriye nasıl erişebileceğini değil, aynı zamanda bir şirket diğerini satın aldığında meydana gelen karmaşık ticari alışverişleri de gösteriyor.

Gizlilik neden önemli?

Veri gizliliğinin önemi ve kaybından kaynaklanan riskler hakkında çok şey yazıldı. Eğitimde mahremiyet, özellikle bir çocuğun temel özgürlükleri ve hakları öğrenmesi ve uygulaması, eleştirel düşünce oluşturması, ifade etmesi ve geliştirmesi için koşul ve alan olarak görülmelidir.

Okul liderleri, öğretmenler ve öğrenciler, her baskın teknolojinin güvenlik açıklarına sahip olduğunu görmelidir. Edtech işinin güvenlik açığı kabul edilmelidir.Eğitim süreçlerini edtech ürünlerine aktarmak ve onların verimlilik ve kesinlik vaatlerine başvurmak, okulları bağımlı ve başarılarının insafına bırakıyor.

Özel sektörün görünüşte kamu direnişi olmadan “acil durum pedagojileri” veya “derin öğrenme” sağlama konusunda her zamankinden daha fazla güce sahip olduğu bir ortamda, okullarda veri ve mahremiyet okuryazarlığı önlemlerinin nasıl anlamlı bir etkiye sahip olabileceğini görmek zorlaşıyor. Öğrencilerin, sağlayıcılara ve onların “cömertliklerine” direnmelerine ve sorgulamalarına izin verilmeli. Bunları sorgulamaya başlamak, anlamlı bir veri ve mahremiyet okuryazarlığı pedagojisi için çıkış noktası olmalı.